PROGRAMA DE LA MATERIA TRABAJO Y CIUDADANÍA

MATERIA: TRABAJO  Y   CIUDADANÍA                                                  6° AÑO                                  

PROGRAMA  DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

UNIDAD I: Organización del trabajo en las sociedades capitalistas. Problemas del capitalismo. El proceso de  globalización. Nuevos espacios laborales. La flexibilización laboral. El desempleo, subempleo y empleo precario. Subsidio por desempleo. Trabajo virtual, electrónico y teletrabajo. Trabajo voluntario.

UNIDAD II: Derechos y obligaciones laborales. Remuneración, aportes, asignaciones familiares. Sueldo mínimo vital y móvil. Obra social y jubilaciones. Vacaciones, licencia por enfermedad y por accidente de trabajo. Licencias especiales. Mobbing en el mundo del trabajo. Prohibición del trabajo infantil.

UNIDAD III: Mercado laboral. Cambios en el mercado laboral a partir de las nuevas tecnologías. La posibilidad de generar trabajo mediante emprendimientos. Trabajo no registrado. Emprendimientos familiares. Niveles de educación y su relación con el trabajo.

UNIDAD IV: La lucha de los trabajadores por sus derechos. Asociaciones sindicales y la libertad sindical. Organizaciones y movimientos que reivindican la condición y los derechos del trabajador. Las fábricas recuperadas. La protesta social y el movimiento de desocupados.

UNIDAD V: La condición juvenil. Formas de participación política de los jóvenes en Argentina. Jóvenes desaparecidos durante la dictadura militar en Argentina.

UNIDAD VI: El derecho  a la educación. Derechos Humanos y sus alcances. Respeto a la diversidad cultural.  La generación NI-NI (No trabajan ni estudian).

PROGRAMA DE LA MATERIA INGLÉS

MATERIA:LENGUA EXTRANJERA -  INGLÉS              6° AÑO

PROGRAMA DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión de texto. Ejercicio del tipo Verdadero o Falso, Cuestionario, Completado de espacios o similar.
• Reconocimiento y utilización de estructuras gramaticales correctas. Ejercicio del tipo MultipleChoice, Completado de oraciones o similar.
• Reconocimiento del vocabulario básico visto. Ejercicio del tipo Completado de palabras, Clasificación de palabras o similar.
• Redacción de un texto simple. Ejercicio de redacción con guía o ayuda visual.

  

TEMARIO:

• Tiempos verbales utilizados en narraciones (Pasado Simple, Pasado Continuo, Pasado Perfecto).
• Verbosmodales: can, could, may, might, should, must, have to, need.
• Oraciones condicionales tipo 0, 1 y 2.
• Voz pasiva (presente, pasado, futuro, presente perfecto)
• Discursoindirecto (Reported Speech - statements, questions and commands)
• Oracionessubordinadas (who, which, that, whose, where)
• Vocabulario básico visto en clase: programas de televisión, arte popular, inteligencias múltiples, trabajos y profesiones, discriminación y tolerancia, grandes líderes, medios de comunicación, educación, clasificados y búsqueda laboral.

BIBLIOGRAFÍA: English Toolkit 3 - Richmond

MODELO DE EVALUACIÓN DE INGLÉS

MODELO DE EVALUACIÓN DE INGLÉS – 6º AÑO

Criterios de evaluación:

v  Comprensión lectora                                                                         ( ___ / 10)

v  Reconocimiento y uso de estructuras gramaticales correctas           ( ___ / 10)

v  Redacción de un Curriculum Vitae                                                  ( ___ / 10)

A)    Read the text and complete the blanks with the words in the box.

second – life – Theory – potential – eight – in – possibility – bodily-kinaesthetic – psychologist - may

How many intelligences have we got? 

People are intelligent in more than one way. This statement is supported by the __________ of Multiple Intelligences which was developed ________ 1983 by Harvard _____________ Howard Gardner. Dr Gardner proposes __________ different intelligences to account for a range of human _____________ in children and adults. This theory makes two strong claims. The first claim is that all human beings _________ possess all of these intelligences. The __________ claim is that we might exhibit different profiles of intelligence.

These eight intelligences are: linguistic, logical-mathematical, musical, spatial, ________________, interpersonal, intrapersonal and naturalistic. Dr Gardner is also considering the ______________ of  a ninth intelligence: existential – one that captures the human tendency to raise fundamental questions about existence, ____________ and death.

B)    Grammar. Choose the correct option to complete the sentences.

1. He (can / may / might) speak two languages: French and German.
2. Your marks are not very good. You (can / should / might) study more.
3. The place (who / which / where) I study is Avellaneda.
4. The girl (that / whose / which) is talking to Tom is called Susan.
5. (Have you ever met / Did you ever meet / Are you ever meeting) a famous person?
6. She (goes / is going / went) to Brazil next summer holidays.
7. I (was invited / invited / am inviting) to Peter’s party yesterday.
8. Thousands of readers (are followed / will follow / follow) Susan’s blog every day.
9. “I’ve seen her before”, he said.                     He said that (I have seen / he has seen / he had seen) her before”
10. “I’m learning French”, she said.                    She said that (I’m learning / she was learning / I was learning) French.

C)    Write your own CV.

PROGRAMA DE LA MATERIA FILOSOFÍA

MATERIA: FILOSOFÍA                                                     6° AÑO

PROGRAMA  DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

UNIDAD I: La filosofía y su concepto. Filosofía e historia de la filosofía. Los primeros filósofos de la época: Sócrates,   Platón y Aristóteles.  Los problemas filosóficos. El pensamiento como dilema ético. Pensar por uno mismo y la relación con lo otro.

UNIDAD II: El problema gnoseológico. ¿Qué es lo que se conoce?  ¿Qué garantiza nuestro conocimiento? La teoría Crítica. La ciencia y el conocimiento. Tipos de lenguaje: Científico técnico y  vulgar.

UNIDAD III: Ética. ¿Con qué criterio se juzgan las acciones humanas? Ética y moral. Libertad y responsabilidad. Heteronomía y autonomía. Los valores. La libertad para San Agustín. La ética para Sócrates. L a ética  para Aristóteles.

UNIDAD IV: La  Filosofía como una práctica en la polis griega desde la política. El animal político de Aristóteles. El libre albedrío.

UNIDAD V: Estética. Arte, teoría del arte y estética. El arte como copia de la realidad. El arte antiguo. El arte en la edad media y el Renacimiento. Arte y Belleza. Concepto de Bello y Belleza. Bellas artes y obras de arte.

UNIDAD VI: La metafísica: concepto. La existencia de dios según Nietzsche. Hegel y el despliegue del espíritu. Santo Tomas y su postura sobre la existencia de dios. San Agustín y su concepto sobre la fe.