PROGRAMA DE LA MATERIA TRABAJO Y CIUDADANÍA

MATERIA: TRABAJO  Y   CIUDADANÍA                                                  6° AÑO                                  

PROGRAMA  DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

UNIDAD I: Organización del trabajo en las sociedades capitalistas. Problemas del capitalismo. El proceso de  globalización. Nuevos espacios laborales. La flexibilización laboral. El desempleo, subempleo y empleo precario. Subsidio por desempleo. Trabajo virtual, electrónico y teletrabajo. Trabajo voluntario.

UNIDAD II: Derechos y obligaciones laborales. Remuneración, aportes, asignaciones familiares. Sueldo mínimo vital y móvil. Obra social y jubilaciones. Vacaciones, licencia por enfermedad y por accidente de trabajo. Licencias especiales. Mobbing en el mundo del trabajo. Prohibición del trabajo infantil.

UNIDAD III: Mercado laboral. Cambios en el mercado laboral a partir de las nuevas tecnologías. La posibilidad de generar trabajo mediante emprendimientos. Trabajo no registrado. Emprendimientos familiares. Niveles de educación y su relación con el trabajo.

UNIDAD IV: La lucha de los trabajadores por sus derechos. Asociaciones sindicales y la libertad sindical. Organizaciones y movimientos que reivindican la condición y los derechos del trabajador. Las fábricas recuperadas. La protesta social y el movimiento de desocupados.

UNIDAD V: La condición juvenil. Formas de participación política de los jóvenes en Argentina. Jóvenes desaparecidos durante la dictadura militar en Argentina.

UNIDAD VI: El derecho  a la educación. Derechos Humanos y sus alcances. Respeto a la diversidad cultural.  La generación NI-NI (No trabajan ni estudian).

PROGRAMA DE LA MATERIA INGLÉS

MATERIA:LENGUA EXTRANJERA -  INGLÉS              6° AÑO

PROGRAMA DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión de texto. Ejercicio del tipo Verdadero o Falso, Cuestionario, Completado de espacios o similar.
• Reconocimiento y utilización de estructuras gramaticales correctas. Ejercicio del tipo MultipleChoice, Completado de oraciones o similar.
• Reconocimiento del vocabulario básico visto. Ejercicio del tipo Completado de palabras, Clasificación de palabras o similar.
• Redacción de un texto simple. Ejercicio de redacción con guía o ayuda visual.

  

TEMARIO:

• Tiempos verbales utilizados en narraciones (Pasado Simple, Pasado Continuo, Pasado Perfecto).
• Verbosmodales: can, could, may, might, should, must, have to, need.
• Oraciones condicionales tipo 0, 1 y 2.
• Voz pasiva (presente, pasado, futuro, presente perfecto)
• Discursoindirecto (Reported Speech - statements, questions and commands)
• Oracionessubordinadas (who, which, that, whose, where)
• Vocabulario básico visto en clase: programas de televisión, arte popular, inteligencias múltiples, trabajos y profesiones, discriminación y tolerancia, grandes líderes, medios de comunicación, educación, clasificados y búsqueda laboral.

BIBLIOGRAFÍA: English Toolkit 3 - Richmond

MODELO DE EVALUACIÓN DE INGLÉS

MODELO DE EVALUACIÓN DE INGLÉS – 6º AÑO

Criterios de evaluación:

v  Comprensión lectora                                                                         ( ___ / 10)

v  Reconocimiento y uso de estructuras gramaticales correctas           ( ___ / 10)

v  Redacción de un Curriculum Vitae                                                  ( ___ / 10)

A)    Read the text and complete the blanks with the words in the box.

second – life – Theory – potential – eight – in – possibility – bodily-kinaesthetic – psychologist - may

How many intelligences have we got? 

People are intelligent in more than one way. This statement is supported by the __________ of Multiple Intelligences which was developed ________ 1983 by Harvard _____________ Howard Gardner. Dr Gardner proposes __________ different intelligences to account for a range of human _____________ in children and adults. This theory makes two strong claims. The first claim is that all human beings _________ possess all of these intelligences. The __________ claim is that we might exhibit different profiles of intelligence.

These eight intelligences are: linguistic, logical-mathematical, musical, spatial, ________________, interpersonal, intrapersonal and naturalistic. Dr Gardner is also considering the ______________ of  a ninth intelligence: existential – one that captures the human tendency to raise fundamental questions about existence, ____________ and death.

B)    Grammar. Choose the correct option to complete the sentences.

1. He (can / may / might) speak two languages: French and German.
2. Your marks are not very good. You (can / should / might) study more.
3. The place (who / which / where) I study is Avellaneda.
4. The girl (that / whose / which) is talking to Tom is called Susan.
5. (Have you ever met / Did you ever meet / Are you ever meeting) a famous person?
6. She (goes / is going / went) to Brazil next summer holidays.
7. I (was invited / invited / am inviting) to Peter’s party yesterday.
8. Thousands of readers (are followed / will follow / follow) Susan’s blog every day.
9. “I’ve seen her before”, he said.                     He said that (I have seen / he has seen / he had seen) her before”
10. “I’m learning French”, she said.                    She said that (I’m learning / she was learning / I was learning) French.

C)    Write your own CV.

PROGRAMA DE LA MATERIA FILOSOFÍA

MATERIA: FILOSOFÍA                                                     6° AÑO

PROGRAMA  DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

UNIDAD I: La filosofía y su concepto. Filosofía e historia de la filosofía. Los primeros filósofos de la época: Sócrates,   Platón y Aristóteles.  Los problemas filosóficos. El pensamiento como dilema ético. Pensar por uno mismo y la relación con lo otro.

UNIDAD II: El problema gnoseológico. ¿Qué es lo que se conoce?  ¿Qué garantiza nuestro conocimiento? La teoría Crítica. La ciencia y el conocimiento. Tipos de lenguaje: Científico técnico y  vulgar.

UNIDAD III: Ética. ¿Con qué criterio se juzgan las acciones humanas? Ética y moral. Libertad y responsabilidad. Heteronomía y autonomía. Los valores. La libertad para San Agustín. La ética para Sócrates. L a ética  para Aristóteles.

UNIDAD IV: La  Filosofía como una práctica en la polis griega desde la política. El animal político de Aristóteles. El libre albedrío.

UNIDAD V: Estética. Arte, teoría del arte y estética. El arte como copia de la realidad. El arte antiguo. El arte en la edad media y el Renacimiento. Arte y Belleza. Concepto de Bello y Belleza. Bellas artes y obras de arte.

UNIDAD VI: La metafísica: concepto. La existencia de dios según Nietzsche. Hegel y el despliegue del espíritu. Santo Tomas y su postura sobre la existencia de dios. San Agustín y su concepto sobre la fe.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA                                              SEXTO AÑO

PROGRAMA DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

Parte Teórica

ü  Reglamentos

·             Vóley

·             Fútbol

ü  Trabajos Prácticos (ejemplos)

·             Cualidades físicas básicas.

·             Cuerpo humano: músculos, huesos, articulaciones.

·             Primeros auxilios.

·             Adicciones.

·             Nutrición: bases de una buena alimentación, ejercicios, dietas.

·             Eventos deportivos (nacionales e internacionales), panamericanos,

                     olimpiadas, mundiales.

Parte Práctica

ü  Preparación Física:

·             Resistencia:  12 y 18 minutos / 12 minutos con conteo de vueltas.

·             Fuerza: abdominales, espinales, brazos, piernas.

·             Velocidad: pasadas de velocidad, test de ir y volver

·             Flexibilidad: flexión anterior del tronco al frente.          

·             Coordinación: esquema grupal de 3.30 minutos con música (cinta).                                              

ü  Vóley:

·             Golpe de manos altas y bajas (técnica individual).

·             Saque de arriba (saque tenis).

·             Saque y recepción.

·             Remate.

·             Bloqueo.

·             Ataque y defensa.

·             Triangulación.

·             Juego reducido.

·             Tácticas de juego.

·             Juego:  6 vs. 6.

ü  Futbol:

·               Iniciación al deporte.

·               Desplazamientos.

·               Conocimiento de la técnica individual.

·               Coordinación de movimientos con el balón.

·               Pases y recepción

·               Conducción

·               Golpe de cabeza

·               Defensa - ataque

·               Juego reducido. (2 vs 2 – 3 vs 3 – 5 vs 5)

·               Situaciones de juego

·               Pelotas paradas

·               Posiciones

·               Partidos.

ü  Valores a trabajar y evaluar:

·               Cooperación.

·               Respeto.

·               Solidaridad.

·               Compromiso.

·               Esfuerzo.

·               Disciplina.

·               Honestidad.

PROGRAMA DE LA MATERIA ARTE

MATERIA: ARTE                                                 SEXTO AÑO

PROGRAMA DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

1-Examen Práctico

Carpeta Nº6 de trabajos realizados en clase

2- Examen Teórico

Temas:

 Ø  La imagen visual en perspectiva histórica.

Reflexionar en torno a los discursos estéticos, plásticos y visuales, teniendo en cuenta el contexto social, político y cultural de su producción.

-Renacimiento -Manierismo

-Barroco- Rococó

-Impresionismo

-Vanguardias modernas: Cubismo, Fauvismo, Expresionismo.

-Arte Argentino y Latinoamericano.

 Ø  Análisis de la Imagen

   Reflexionar en torno al análisis de la imagen plástica desde su perspectiva retórica y estética

   -Retórica:

        ·         Metáfora

        ·         Metonimia

        ·         Hipérbole

        ·         Sinécdoque

        ·         Antítesis

   -Estética:

        ·         Bello

        ·         Sublime

        ·         Feo

        ·         Grotesco

        ·         Cómico

        ·         Naif

        ·         Siniestro

        ·         Fantástico

        ·         kitsch

PROGRAMA DE LA MATERIA LITERATURA

 

MATERIA: LITERATURA                           SEXTO AÑO

PROGRAMA DE LA MATERIA PARA PENDIENTES

CONTENIDOS

La temática familiar en algunos textos: “Nadar de noche”, Juan Forn; “El encuentro” Griselda Gambaro. (cuentos)

La novela de Caballería.

La parodia: Concepto de Parodia. La parodia en la Literatura y en la televisión. Lectura de:  El Vizconde demediado (novela); Ítalo Calvino.

La Novela Picaresca.

La ironía. Concepto de Ironía. Ejemplos en diversos textos, en el lenguaje cotidiano, en La Literatura. Lectura de: El Lazarillo de Tormes; anónimo.

El juguete rabioso; Roberto Arlt. Intertextualidad con El Lazarillo de Tormes.

La Farsa. Concepto de Farsa. Fragmento de: Los indios estaban cabreros, Agustín Cuzzani.

El Realismo Mágico.

Estudio profundo de cuatro autores del SXX: Julio Cortázar, Mario Benedetti ; Gabriel García Márquez y Ernesto Sábato.

La ironía y la exageración en algunos cuentos de autores hispanoamericanos:

“La noche de los feos”Mario Benedetti.

“Los pocillos” Mario Benedetti.

“En este pueblo no hay ladrones” Gabriel García Márquez.

“El ahogado más hermoso del mundo” Gabriel García Márquez.

“Instrucciones para llorar” Julio Cortázar.

“Rayuela” Julio Cortázar. Fragmento de la Novela.

“Lejana” Julio Cortázar.

“Ómnibus” Julio Cortázar.

“El túnel” Ernesto Sábato.

La metáfora. Definición

La Alegoría. Definición.

Una temática recurrente en la Literatura y en varios textos del programa: La ceguera.

El planteamiento de una enfermedad como alegoría y metáfora,

Ernesto Sábato y José Saramago, Biografías.

“El informe sobre ciegos” Ernesto Sábato.

“Ensayo sobre la ceguera” fragmento; José Saramago.